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有一读者留言：
关注你的网站有几年了,且是每天只要有时间上网必来你的Blog.很同意你的观点,也把你的很多文章打印给学生讲或让他们当我面念.现在想和你探讨个问题:我感觉非常好的东西尤其是思想感悟的文章,也认为和某些学生非常贴切应该给他们以震动和警醒,但大讲特讲和让他们通读,怎么既没反应也没改变呢?哪怕一点点?那你在这里写了半天感觉有多少学生受影响?你又怎么能在不管多少人关注而一如既往的贴呢?
教，真的不是很容易。前两天的文章里还提到：
好老师能够成为好老师其实几率很小的：1) 他要自己先花很长时间积累才能具备成为好老师的基本条件；2) 他要遇到好学生才有可能发挥作用；3) 就算是好学生也必须恰好处于可理解那个道理的阶段才有机会让老师成为好老师……
除此之外，教书育人之难还有更多。
1) 整个体制化在不停地妖魔化学习；
2) 在大背景下，学生自动与老师对立；
3) 老师自己需要成长，却没机会在好环境里遇到好学生；
4) 无论如何老师自己永远都是不完美的，却被要求完美；
5) 学习需要耐心，整个社会却非常浮躁；
6) 考试必要但也必然有缺陷，但却没有相应补充措施，使得学生要求应试教育，而老师只能在妥协中挣扎……
7) ……
然而，从另外一个角度来看，请问做什么事不难呢？如果，重要的事情全都是容易的，那岂不是每个人都必然已经成功？做好事情从来都不容易，从来都需要挣扎、需要妥协、需要等待……
我喜欢互联网远远多于喜欢讲台。因为通过一个网址就可以作为媒介传播想法。我讲过超过千人的课堂，但对效果从来都有所怀疑——"掌声雷动并不一定意味着每个人都确实理解了，被打动和被启蒙很多的时候根本不是一回事儿"。实际上这是概率问题：你不可能改变每一个人，但有机会改变一些人。比率是多少呢？我想1%都是很高的。比率是斗不过的，那就只能争取更多的基数——互联网恰好给我们这样的机会……
我是有很多缺点的人。这个不用"谦虚"或者"低调"——我有很多缺点，理由却只有一个：我是正常人。从小就看不惯那些"装蛋"的老师。事实上没有人没有优点；但不能因为你是老师、别人认为你应该更优秀，你就把你最优秀的一面秀出来，然后用尽一切手段放大放大直至你和别人（至少一部分人）都产生错觉……这样不地道、不合理，这样比较无耻，也比较幼稚。
互联网的好处在于，你没必要装。装也没用，因为人家不看你长相，不看你身高、不看你衣着、不看你神态、不看你有没有所谓风度——实际上是看不到，只能看到你的文字——连语音语调都没有。你没必要作秀，作秀也没用，用文字作秀很容易被看出来——就好像余秋雨老师那样被看穿。内容最重要，且不能伪装，因为会留下证据——wayback machine很强大。
另，你说的"你又怎么能在不管多少人关注而一如既往的贴呢?"很好玩。为什么我说它好玩呢？因为这是个循环怪圈：没人关注就不做，不做就没人关注……跳出怪圈的方法很简单，不去理会它就是了，这类东西的特点是"只要你在乎它，它就必然成为你的枷锁"。有没有人关注真的不重要，或者说没那么重要。重要的是，要做正确的事情——就算我是个不完美的人，总是可以做到在某些方面是确定无疑地正确的。
最后，祝你好运。愿你有机会遇到更多好学生……
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